Lesen großen Metaphern. Einige Schüler haben schmale Ideen, was Metaphern sind und verwirren sie oft mit Gleichnissen , die mit " wie" oder "als ", um einen Vergleich zu machen . Wählen Sie 10 bis 20 ausgezeichnete Metaphern aus Shakespeares Sonette, Sylvia Plath Gedichte , moderne Poesie Bücher und Anthologien. Wählen Sie eine große Auswahl , darunter auch einige , die Sie nicht mögen, aber Ihre Schüler zu bewundern.
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Fragen Sie die Schüler , um die getrennten Metaphern aus der ganzen Gedicht dreimal durchlesen , aus dem Zusammenhang gerissen . Geben um die Gedichte , vielleicht 5 oder 6, von dem aus Sie die Metaphern aufgelesen . Fragen Sie die Schüler , die Metaphern im Zusammenhang lesen .
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Lesen Sie die Gedichte erlaubt, oder fragen Sie die Schüler in der Klasse, die die Gedichte laut zu lesen . Bitten Sie sie, besondere Aufmerksamkeit zu schenken , wie oft spürt erhöhen direkt vor einer Metapher , oder dass eine Metapher geht erhöhte Empfindungen.
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Lesen Romeo und Julia, Akt V, Szene III . Lesen Sie diesen Teil des Spiels laut in der Klasse oder , wenn die Zeit begrenzt ist, bitten Sie die Schüler , um den Text zu Hause gelesen. Fragen Sie die Schüler zu erkunden, wie viele Metaphern sind für den Tod in dieser einen Szene allein. Suchen Sie nach Hinweisen auf den Tod als eine Kreatur , die das Leben , ein Monster , ein Liebhaber und Inhaber eines sucks " blass Flagge. "
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Lassen Sie die Schüler Gedichte mit Metaphern geladen schreiben. Ermutigen Verspieltheit , Übertreibung und Humor. Aber wirklich ehren Nachdenken anregende Metaphern, um die Lücke zwischen zwei scheinbar unabhängige Dinge heilen zu arbeiten. Zum Beispiel: " Ich bin eine Blume , mein Stamm gebogen " ist OK, aber "Musik ist ein Hohl Ohr" ist besser.