James Mark Baldwin war eine frühe Entwicklungspsychologe am bekanntesten für seine Theorie von der Baldwin -Effekt ; die Idee, die sozialen und kulturellen Veränderungen der Evolutionsbiologie beeinflussen. Baldwin war besorgt, nicht mit der Beschreibung bestimmte Schritte der ästhetischen Entwicklungsfortschritte , aber bei der Beschreibung der ästhetischen Erfahrung und seine Rolle in der menschlichen Entwicklung . Baldwin beschreibt vier Qualitäten der ästhetischen Erfahrung . Unmittelbarkeit , Schein , Personalisierung und Idealisierung
Michael Parsons
Michael Parsons, Kunstprofessor an der Ohio State in Columbus , studierte Baldwin arbeiten und abgegrenzt fünf Stufen der ästhetischen Entwicklung. Die erste Stufe , Günstlingswirtschaft , ist eine intuitive Kunstgenuss ohne Anfrage . Seine zweite Etappe , Schönheit und Realismus , beschreibt die Wertschätzung von Kunst wegen seiner Ähnlichkeit mit tatsächlichen schöne Dinge . Dritten Stufe Pfarrers , Expressivität , beinhaltet ein Interesse an dem Thema oder Interpretation von Kunst . Die vierte Phase , Stil und Form , beinhaltet den Betrachter , indem das Kunstwerk in seinem historischen und kulturellen Kontext . Zuschauer in der Schlussphase , Autonomie, sind in der Lage , unabhängige Urteile über Kunst zu machen .
Feeney und Moravcik
Die Arbeit von Stephanie Feeney , Professor für Pädagogik an der Universität von Hawaii in Manoa und Eva Moravcik , Lehrer Trainer bei Honolulu Community College , konzentriert sich auf die Rolle der ästhetischen Entwicklung im Klassenzimmer. Ihrem Artikel " eine Sache der Schönheit ist eine Freude für immer: ästhetische Entwicklung in kleinen Kindern, " veröffentlicht in " kleinen Kindern " 1987 sieht Themen wie , wie Kinder über Kunst , Lehrer Wirkung auf Schüler- Ästhetik und der Wirkung einer ästhetischen Umgebung auf die Entwicklung der Kinder zu sprechen.
Abigail Housen
Abigail Housen Theorie der ästhetischen Entwicklung hat fünf Ebenen. Housen ist Mitbegründer von Visual Understanding in der Bildung. Zuschauer in einer Ebene , die konstruktive , verwenden Sie nicht Emotion , Kunst zu bewerten, sondern sie entscheiden, ob das Werk entspricht der Welt um sie herum , nach der Visual Thinking Strategies Website. Zuschauer in der zweiten Klassifizierungsstufe der ästhetischen Entwicklung beginnen , die Strukturen der Kunstgeschichte und Klassifizierung der Kunst gelten . Die dritte Phase , die Deutungs beinhaltet einen Umzug vom rationalen Zuordnung zu persönlichen Begegnungen mit den Symbolen und Feinheiten der Kunst. Die letzte Re- kreative ästhetische Reaktion fordert Jahre Erinnerungen der künstlerischen Interaktionen persönliche Erfahrung mit einem tieferen Wissen über die Geschichte und den Prozess der Kunst zu verbinden .
Masami Toku
in seinem Artikel " Kinder künstlerische und ästhetische Entwicklung : Der Einfluss der Pop - Kultur in Kinderzeichnungen , " bei der Internationalen Gesellschaft für Erziehung durch Kunst -Konvention in New York im Jahr 2002 vorgestellt , MasamiToku , Ed.D. , der California State University, Chico, beschreibt eine Theorie der ästhetischen Entwicklung, die nicht in der Kunst Wertschätzung basiert, sondern Kunstproduktion. Er befasst sich mit den Möglichkeiten, die Kinder in Japan und anderen Ländern zu ziehen, um festzustellen, ob es universelle Muster in der Entwicklung der ästhetischen Fähigkeiten.