Dieser erste Schritt der Kunstkritik kann unangenehm für die Studenten nicht auf ein Gespräch über Kunst eingesetzt werden, dass er nur bedeutet, die besagt laut , was in der Grafik visuell erkennbar. Es ist ein sehr wichtiger Schritt , aber, wie Schüler können Elemente , die andere vielleicht nicht bemerkt zu offenbaren. Einem Baum, Treppe , eine Frau : Sie können mit der Forderung nach einer Liste der Bilder in der Grafik zu sehen beginnen. Elemente des Designs sind neben , in Bezug auf Formen verwendet werden , Farben gekennzeichnet werden , die Art der Werte verwendet , oder Texturen in das Kunstwerk vor. Schließlich, stellen Sie sicher, dass Sie fragen, was das Medium des Kunstwerks ist , insbesondere, wenn Sie auf ein Foto von einem dreidimensionalen Kunstwerk suchen.
Analyse
Analyse zerpflückt die visuellen Elemente , die während der Beschreibung angegeben wurden , um zu analysieren, wie sie verwendet wurden . Einige Formen der Analyse wesentlich mehr direkt mit den Prinzipien des Designs . Sie können fragen, wie Farbe verwendet wird , da die meisten Menschen , um Farbe zu reagieren, ohne es zu merken zu starten. Fragen Sie, ob die Farben sind intensiv oder entsättigt , hell oder niedrig bewertet, wenn die Formen sind in einer Weise , die Ihr Auge Reise in eine bestimmte Richtung durch das Kunstwerk und die Richtung macht angeordnet . Fragen Sie, ob der Raum wurde genutzt , um das Kunstwerk dreidimensional oder flach, und ob Textur in einer Weise verwendet , um Ihre Aufmerksamkeit zu packen, oder gar nicht. Fragen sollten auch prüfen, symmetrisch, nicht-symmetrische Balance.
Interpretation
Dieser Schritt beinhaltet Feldmans Ansicht, dass Kunst gelehrt werden sollte , so dass die Schüler bietet ihren persönlichen Interpretation des Kunstwerks , sondern als das Auswendiglernen der Auslegung der Dozent . Auf der Grundlage der Informationen in den ersten beiden Schritten offenbart , können Sie die Schüler fragen, wie das Kunstwerk macht ihr das Gefühl . Werden die Farben belebend oder Drücken ? Ist das Thema des Kunstwerks relevant? Gibt es irgendwelche Symbole in der Arbeit, die Bedeutung haben für Sie? Warum denken Sie, der Künstler dieses Stück ?
Urteil
Ein sehr wichtige Lektion zu vermitteln ist, dass Kunstwerk kann Wert haben , auch wenn ein Schüler mag es nicht, oder denken, es ist schön. Fragen Sie, ob das Kunstwerk hat Wert auf die Schüler. Wenn nicht, fragen , welchen Wert es könnte zu anderen haben. Lassen Sie die Schüler überlegen, ob es soll für seinen formalen Qualitäten allein erkannt werden , wenn angenommen wird, funktionsfähig zu sein , oder wenn es gilt Bedeutung in der Geschichte der Kunst. Fragen, ob das der Künstler hat einen guten Job in der Förder eine besondere Botschaft an das Publikum , oder wie könnte sie besser machen können .