Die Ermittlung der relativen Hoheit und Niedrigkeit der Tonhöhe ist etwas, das alle Kinder lernen sollten . Einige Schüler können Tonhöhe genauer wahrnehmen als andere, und sind wegen eines Missverständnisses erachteten verzögert. Da die Pitch ist ein Maß für die Geschwindigkeit einer Frequenz über einen Zeitraum , vielleicht einige Schüler Neigungen wie die sich schneller bewegen als die anderen zu erkennen. Anstatt zu sagen, hoch oder niedrig, versuchen zu sagen schneller oder langsamer Noten statt . Eine andere Methode , die Sie verwenden können, ist, hohe Töne wie Rot und unteren Frequenzen eine bestimmte Farbe zuweisen eine Farbe wie blau . Spielen zwei Stellplätze und fragen Sie die Schüler zu identifizieren, welche Tonhöhe rot ist und das ist blau .
Rhythm
Rhythm kann schwer zu vermitteln sein, aber sobald der Student fühlt sich es , in der Regel versteht er. Der erste Schritt ist , um einen Song zu spielen und die Hände des Kindes körperlich zusammen auf dem Beat. Dann, wenn das Kind bekommt den Dreh raus , ist der zweite Schritt , um das Lied wieder zu spielen und klatschen mit ihr auf dem Beat, ohne sie physisch zu helfen. Schließlich ist der dritte Schritt , um den Song zu spielen und ein drittes Mal sehen, ob das Kind kann es tun sich . Wenn einer dieser Ansätze nicht , kehren Sie zum vorherigen Schritt und versuchen Sie es erneut . Verstärken , wie gut das Kind mit jeder Wiederholung zu tun .
Melody
Singen ist etwas, das die meisten Kinder können mit ein wenig Anleitung zu erreichen . Wählen Sie einfache Lieder , die von Schritt zu gehen und keine Sprünge oder Sprünge enthalten. " Mary Had a Little Lamb " ist eine gute Wahl . Kinder, die entwicklungsverzögert sind, können Schwierigkeiten haben, singen besonderen Standplätzen . Wenn er Schwierigkeiten hat, singt das Kinderlied , damit das Kind ein Lied seiner eigenen erstellen und es für dich singen . Dies wird sein Selbstwertgefühl zu stärken, um ihn , kreativ zu denken und entscheidende Musik Fähigkeiten zu entwickeln noch .
Zuhören
Kinder , die entwicklungsverzögert sind, können noch nicht die Argumentation Fähigkeiten zu hören und zu diskutieren ein Lied. Anstatt sie zu zwingen, Wörter zu verwenden , damit sie sich auf andere Weise auszudrücken. Dies kann durch Zeichnen eines Bildes über die Gefühle von einem Lied aufgerufen wird, oder durch Auswählen von Elementen in der Klasse , die sie fühlt, stellen die Stimmung zu sein. Zum Beispiel können sie eine dunkle und grüblerische Song zu hören , und wählen Sie den größten Posten im Klassenzimmer als Vertreter Objekt. Es gibt keine richtige oder falsche Auswahl mit dieser Tätigkeit , aber sie sollte einen Grund für ihre Auswahl zu haben. Diskutieren Sie die Gründe für die Auswahl des Objekts mit ihr.